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Tema: Literatura y cine.
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Objetivos: Acercar a los alumnos a la relación entre literatura y cine existente, desde la comparación entre la narración literaria y la cinematográfica. Los alumnos atenderán a cosas como la inclusión de determinados recursos literarios, como la metáfora, en el terreno visual. La finalidad de esto es que los alumnos se enfrenten al visionado del cine desde una perspectiva un poco más crítica, ya que llegarán a identificar elementos que antes no observaban. Además esto producirá en los alumnos el desarrollo de la imaginación a la hora de leer, ya que reconocerán la estrecha relación entre las letras y las imágenes. Esto servirá, por lo tanto, de fomento de la lectura.
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Duración: De Lunes a Viernes, ya que se hará en las clases de lengua del instituto que requiera esta actividad como complementaria del área de Lengua y Literatura. Las clases durarán una hora (tiempo estimado para la clase de Lengua y Literatura), excepto la última clase, que durará dos horas (el profesor de dicha asignatura se encargará de mediar para encontrar un hueco o hacer un cambio de horas).
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Público: El público son alumnos de entre 15 y 16 años, que se corresponde con 4º de ESO. Hemos cogido este público porque se encuentran en edad de expandir sus gustos culturales y son más accesibles a la hora de fomentar la lectura y el conocimiento de la literatura, a través de estímulos externos y quizás, de una manera u otra, más cercanos, como el cine.
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Secuencia de contenidos: En las cinco clases de una hora de duración, excepto la última de horas, se darán los siguientes contenidos:
Lunes: En la primera sesión, a través de la interacción a partir de una serie de preguntas que se le harán a los alumnos, ahondaremos en lo que los alumnos entienden del cine y literatura como conceptos. El objetivo es guiarlos hacia un punto de encuentro entre ambos conceptos, y a su vez, también a las diferencias que entrañan. Con esto podremos empezar a trabajar desde el conocimiento de la información compartida entre la persona que imparte el curso y los participantes, para así hacer más eficaz y fácil la comunicación. Será una sesión relajada en la que se empezará a tratar con el alumnado.
Martes: Haremos un visionado de un corto y leeremos un cuento (por determinar ambos). A partir de ahí haremos comparativa entre los elementos de ambos (espacio, tiempo, personajes). También leeremos un fragmento descriptivo de la obra
La Regenta, en el que se relata cómo es la ciudad de "Vetusta"; después pondremos un fragmento de la película con el mismo título, y veremos cómo se simplifican los elementos de la descripción en la imagen.
Miércoles: Leeremos la primera escena del tercer acto de
Hamlet, obra teatral de William Shakeapeare, con las acotaciones incluidas del autor. Después veremos la misma escena de la película con el mismo título dirigida por Franco Zaffirelli. Poniéndoles en contexto la escena de la historia que se les ha presentado, se les preguntará la diferencia entre ambas, que más que en el texto, está en que en la peli, "Hamlet" recita su monólogo con una carabela en la mano, mientras que en la obra de Shakeapeare no se dice nada en las acotaciones de tal acompañamiento al monólogo. Recavaremos con esto en la importancia de la fuerza de la imagen, y en cómo a partir de un rico texto sumado a la imaginación, se pueden llegar a diferentes interpretaciones de lo mismo a través de la imagen, que pueden crear cosas más viscerales, minimalistas, íntimas...
Jueves: Pondremos una serie de escenas de la película El club de los poetas muertos, en la que los alumnos tendrán que distinguir qué tópico intenta inculcar en sus alumnos el personaje del profesor (Carpe Diem). También visualizaremos diferentes escenas de diferentes películas, y haremos que los alumnos intenten abrir la mente y decir qué significarían para ellos. Elegimos estas dos escenas, que previamente ponemos en el contexto de la historia para que los alumnos puedan sacar de una manera más certera conclusiones sobre la metáfora que encierran:
En
War of the world, de Steven Spielberg, hay una escena en la que Tom Cruise le intenta quitar a Dakota Fanning una astilla del dedo, y ella le dice que mejor la deje, porque su organismo se encargará de sacarla de manera natural. Se trata de una metáfora sobre al idea central de la película: los extraterrestres son eliminados por un proceso natural, ya que no pudieron sobrevivir a una serie de virus para los que el ser humano ha creado anticuerpos a través de siglos de evolución.
En
Forrest Gump, al final de la película, sale una pluma flotando. El motivo es mostrar, de manera metafórica, como la vida te puede llevar (como una pluma arrastrada por el viento) por caminos inimaginables.
Viernes: Haremos el visionado de la película
La vida es bella, sobre la que los alumnos tendrán que entregar un comentario sobre los aspectos narrativos y formales de la cinta, pero también su opinión sobre ella.
-Sistema de inscripción: La inscripción a este taller se hará a través de la oferta educativa, por las que los institutos podrán acceder a una serie de actividades que se le ofrecen.
-Carácter gratuito o de pago: Se trata de un taller subvencionado por el área de cultura de la Junta de Andalucía.
-Sistema de evaluación del taller: El último día del taller, los alumnos verán una película y tendrán que entregar un comentario a la profesora de la asignatura, en el que se distinguirá a los más enriquecidos en contenido con un punto extra en el examen de la unidad didáctica en la que va incluido el taller.
